本网讯（文/图 张晓峰） 为深化课程群建设，推进跨专业教学资源融合，助力数字化背景下新质人才培养，9 月 23 日，学院专业教育中心于第六教学楼召开专题教研会。本次会议由中心副主任石磊主持，专业教育中心全体教师参会，重点围绕智慧测量课程群建设与跨专业融合发展、2026年度校级教学项目工作部署、督导听课评价标准解读等内容开展研讨。

会上，智能建造专业徐海英老师作题为《空间底座・跨域融合 —— 智慧测量课程建设与专业融合探讨》的专题汇报。徐海英立足 “数字中国”“实景三维中国”“智慧城市” 国家战略与行业发展背景，梳理了学院智慧测量课程群的能力进阶建设成效。其中《工程测量》已建成校级在线精品课程、校级一流课程；《智慧测量》新形态教材完成立项，依托知识图谱重构教学内容，并将生成式 AI、游戏化教学模式融入课堂教学。《低空数字摄影测量》《城市安全韧性与智能减灾》为近年新开课程，依托南方测绘竞赛平台，打通 “数据采集 — 建模重建 — 模型修编 —DLG 生产 —Web3D 成果发布” 完整实操工作流程。

同时, 徐海英老师也客观指出当前教学存在模型精细度不足、数据转化应用薄弱、场景交互能力欠缺等现实问题，亟需各相关专业协同共建。她提出跨域融合建设构想，以空间数据底座为核心纽带，联动土木工程、工程造价、物联网工程、数字媒体技术等专业共同开发行业应用场景，打造跨专业融合课程生态。

针对汇报内容，中心副主任石磊提出，应搭建专业教育中心教学资源共享平台，统筹汇聚各专业课程教学资源，推动教学资源互通复用，为跨域融合教学落地提供平台支撑。环境设计专业贵体进老师结合本专业教学实践，围绕数字孪生模型的数据采集、格式转换、语义化处理等关键环节交流观点，直指跨专业协同过程中的现实痛点，为课程群优化完善提供不同专业视角。

随后，中心主任林俊对学校教学项目相关工作进行部署。他明确教学项目申报、建设及结题各环节工作要求，强调教学改革与课程建设要紧扣新质人才培养目标，契合教育数字化转型发展方向，对教学资料提交的规范、标准作出细化说明，要求全体教师严把质量关，高效有序完成各项教学建设任务。

学院督导赵黎明老师现场解读督导听课评分标准，逐条阐释课堂教学评价指标与评分细则，为教师规范课堂教学行为、持续提升课堂授课质量提供清晰指引。

  本次教研会进一步统一了思想、凝聚了共识、明确了路径。与会教师一致表示，将以实景三维、空间数据底座为共同建设基础，持续推动智慧测量课程群与各专业课程资源共享融通；在专业教育中心统筹下，加快跨专业课程资源共享平台建设，落实教学资源共建共享；紧扣2026年度学校教学项目工作安排，有序推进项目申报与建设，主动服务学院新质人才培养；对标督导听课评分标准，常态化自查改进，不断夯实课堂教学质量。下一步，学院将以此次教研会为契机，把共识转化为行动、把举措落实到日常，以高质量教研支撑高质量教学，为学院人才培养和高质量发展贡献力量。