本网讯（文/图 教师发展中心）10月9日，教师发展中心举办“教师教学创新大赛经验分享交流活动”，旨在以赛事驱动教学创新改革、发挥示范效能，帮助教师吃透评审要求。特邀第六届重庆市教学创新大赛获奖选手王慧英、林俊、彭赟、杨剑利作交流分享。活动在南泉校区行政楼201会议室举行，双桥校区教师同步线上参训。会议由教师发展中心主任助理余敏主持。

探析AI教学，厘清备赛路径

王慧英围绕人工智能赛道作分享。她从平台与工具门槛、应用场景广度、现场评审聚焦点三个维度解读规则，强调课程须具备AI教学实际载体，不能停留在简单演示工具层面。创新成果报告要立足真实痛点，结合OBE理念设定分层目标，落实人机协作；双视频录制中，课堂实录还原人机协同实况，课外视频呈现课前课后全流程AI教学。她提醒切忌为应用AI堆砌技术，应聚焦真实问题、突破教学难点。

深耕课程思政，注重长期积淀

林俊结合课程思政赛道经历，围绕参赛意义、基础条件、落脚点展开分享。他以团队思政特色教材、市级课程思政示范课、大思政育人项目、国家级虚拟仿真一流课程等成果积累为例，指出赛课成果切忌临时包装，须依托长期建设。他依据教育部纲要明确工科课程思政素养方向，以《道路勘测设计》为例讲解主题迭代，强调“如盐入水”隐性渗透，善用重庆本土工程案例，避免“两张皮”。他还介绍课堂实录取舍和“调研—展示—实践—验证—思辨”闭环，提醒贴合创新导向，并强调学院、系部、职能部门协同保障。参赛价值不止于获奖，更在于教学梳理、团队协作与自我成长。

立足产教融合，强化实践赋能

彭赟聚焦产教融合赛道，以《博物馆展示设计模块》为例解读规则、评审与材料筹备。该赛道不设职称分组，参赛须满足企业兼职教师深度授课等门槛；评审围绕“真需求、真合作、真成效”，分课堂实录、创新成果报告、教学设计汇报三大板块。她结合实例讲解报告撰写与实录打磨，提出依托产业真实项目开展双师协同，对接文博岗位需求重构课程，实现产教研衔接，提供完整实操路径。

精研实验教学，提升备赛实效

杨剑利从“选得对、做得好、看得见、说得清”解读实验教学赛道。该赛道分综合设计型、研究探索型，强调学生收获。她指出创新落脚点是学生能力提升，要依据能力矩阵反向设计，重构递进式实验内容，从单个项目创新转向整套体系创新，切忌片面追求设备先进与难度。材料提交上，课堂实录应转向学生、保留探究试错，合理倍速剪辑；说课视频围绕课程概述、课例实践、效果反思。结合《移动通信》案例，她剖析常见误区，提出八条实用经验，强调创新起点要立足国家需求、学生学情与课程本身。

本次备赛专题分享旨在为参赛教师厘清备赛思路、传授实操方法。教师应立足课程实际，吸收借鉴优秀经验，深耕课堂教学改革。学校也将持续搭建教学交流平台，推动以赛促教、以赛促改，助力教师锤炼教学本领，全面提升课堂育人质量。