卷首语：为深入推进学校“两融一改”改革走深走实，我校各二级学院广泛开展本科教育思想大讨论。广大教师立足专业办学实际，围绕学院融合创新发展、办学定位与特色路径、专业设置优化与特色专业集群打造、AI时代人才培养模式重塑、深化产教融合、教师角色转型与能力重塑等关键议题开展研讨交流，形成一大批富有启发的思考与改革思路。

为进一步凝聚全校教改共识，搭建思想互鉴、经验共享的交流平台，宣传部推出“本科教育思想大讨论发言精选”系列专题，择优整理刊发部分教师的研讨发言，供全体教职工学习交流，启迪改革思考，共同助力学校应用。

严伟

各位领导、各位同事，大家好！按照本次本科教育思想大讨论的统一安排，我再次认真学习了王万均理事长《拥抱AI涅槃重生——AI革命浪潮下的重生之路》专题报告，以及孙芳城校长在二级学院机构调整干部大会上的讲话，深受触动、倍感压力，也对学院整合后的发展方向有了更清晰的认识。当前我们正处在学院融合发展的起步期，也站在AI技术重构产业与教育的关键节点：理事长警示的“初级岗位被替代、学生就业承压、教师角色受冲击”的挑战近在眼前，校长部署的“四整合、三强化、两对接、一重构”正是我们破局突围的行动纲领。下面我结合本次讨论的三个核心议题，联系教学与专业建设实际，谈几点思考，不当之处请各位批评指正。

一、锚定AI转型方向，重塑人才培养模式，破解“培养滞后于产业”的核心痛点。

理事长在报告中明确指出，AI正在颠覆软件产业的开发范式、商业模式与人才标准，初级岗位大幅缩减，企业只需要“驾驭AI的工程师、懂数据模型的工程师、AI+行业的复合型人才”。这一判断对我们数字商务与新媒体类专业同样适用——传统电商运营、基础文案编辑、简单剪辑制作等岗位正在被AI快速替代，如果我们还停留在“教平台操作、教基础写作”的传统模式，培养出来的学生必然会被市场淘汰。

结合校长提出的“AIGC内容生产—新媒体智能营销—数字服务运营—企业数字化赋能”办学主线，我认为我们的人才培养要实现三个根本性转向：一是培养目标转向，从培养“执行型操作者”转向培养“AI工具驾驭者+业务方案设计者”。电子商务专业要把AI选品、智能投放、数据化运营作为核心能力，网络与新媒体专业要把AIGC内容生产、智能内容分发、数字营销策划作为必备技能，供应链专业要强化数字孪生、智能库存管理等数智能力，让“AI应用能力”从加分项变成毕业的基础门槛。二是培养模式转向，落实理事长提出的“理论与实践1:2、以项目为纽带”的要求，把学校“三制四阶”教学改革真正贯穿四年培养全程。大一筑牢AI通识与专业基础，大二开展课程项目化实训，大三承接企业真实项目，大四进入岗位顶岗历练，让学生在真实业务场景中完成能力建构，而不是靠书本记忆学技能。三是评价方式转向，打破“期末一张卷定成绩”的传统模式，把项目交付成果、运营数据、企业导师评价、过程成长记录作为考核的核心内容，真正实现“以能力为核心”的评价导向，倒逼学生从“背知识点”转向“练真本领”。

二、依托整合融合优势，深化产教融合内涵，打造“AI+数字商贸”的办学特色。

孙校长在讲话中明确，新组建的数字经济与新媒体学院，核心对接万乡优品、库田科技等集团实体业务，服务重庆“33618”产业集群中的数字创意与现代服务业赛道。这是我们独有的办学优势，也是我们区别于其他院校、实现错位发展的核心竞争力。学院整合之后，数字经济、电子商务、网络与新媒体、供应链管理等专业聚合成群，正好可以打通“技术+商务+内容+供应链”的完整链条，破解原来专业分散、资源碎片化、合力不足的问题。

深化产教融合，不能停留在签协议、挂牌子的表层，要抓住三个“真”做深做实：一是案例制教学要用真案例。把集团企业正在推进的AI直播带货、乡村振兴数字商贸、品牌智能营销等真实项目，直接拆解为教学案例导入课堂，让每一门专业课都有鲜活的产业场景，杜绝“纸上谈兵”。二是项目制实训要做真项目。依托学院产学研中心，把企业的运营指标、内容生产任务、店铺运维需求拆解成实训模块，学生分组承接、真实交付、按成果评价，真正实现“上学即上班、上课即上岗”，让学生毕业前就积累实打实的项目履历。三是岗位制实习要有真岗位。对接合作企业的AI运营、内容生产、数字商贸等核心岗位，让学生进入真实业务链条历练，而不是走马观花式的参观实习。通过深度绑定集团产业资源真正把“专业建在产业链上、培养跟着需求走”落到实处，打造我们学院“AI赋能数字商贸”的特色名片。

三、主动拥抱时代变革，推动教师角色转型，练就“双师+ AI”的硬核能力。

理事长的讲话点出了全体教师都必须面对的现实：AI传授知识更快、更准、更个性化，传统“知识搬运工”的角色正在被快速替代，如果我们固守旧模式，只会沦为学生眼中的“平庸者”。应对AI冲击，被动焦虑没有用，主动进化才是唯一出路。结合校长提出的教师能力升级要求，我认为我们一线教师要做好三个转型：

一是角色定位转型，从“知识讲授者”向“人机协同教学设计师、AI工具教练、项目导师、思维引导者”转变。未来我们的核心价值不再是复述知识点，而是教会学生怎么用AI工具解决真实问题、怎么带领团队完成项目交付、怎么建立系统化的商业思维与解决问题的能力。二是能力结构升级，主动补齐AI应用与产业实战两块短板。一方面要熟练掌握AIGC创作、智能运营、数据分析等各类行业工具，既能用AI优化教学，也能教学生用AI做业务；另一方面要主动走进企业、参与真实项目，落实理事长提出的“专业教师100%成为双师型”的要求——只有我们自己懂产业、会实操、能做项目，才有资格带学生、教实战。三是教学理念更新，跳出“按教材讲课、按考点考试”的惯性，把产业最新的技术、玩法、标准同步融入教学，让课堂始终跟上产业迭代的速度。学院整合也为我们提供了跨专业交流的平台，我们可以打破专业壁垒，组建跨学科教学团队，联合开发“AI+商务+内容”的模块化课程，共同支撑复合型人才培养。

各位同事，这次教育思想大讨论，既是一次思想的统一与动员，也是我们谋划学院“十五五”发展、推动转型重生的起点。AI浪潮奔涌向前，不进则退、慢进也是退。理事长说“不要在惊涛骇浪中被淹没，要主动拥抱时代巨变和AI革命，涅槃重生”。我相信，只要我们全体教职工拧成一股绳，主动转理念、提能力、抓落实，牢牢抓住学院整合与集团产业资源的双重优势，就一定能走出一条特色鲜明的产教融合育人之路，实现学院发展与个人成长的双向共赢，为学校建设特色鲜明的高水平应用型大学贡献我们的力量。

我的发言完毕，谢谢大家！

本文根据本科教育思想大讨论现场汇报讲话稿整理，供校内学习交流。