为进一步深化教育教学改革，帮助中心教师准确把握2026级本科专业人才培养方案的专业定位、课程体系和课程建设要求，9月16日13:00，专业教育中心在办公楼212会议室组织开展“聚焦人才培养方案，深化‘三制’课程与智慧教学改革”专题教研活动。会议由专业教育中心主任杨剑利主持，院长余成波、电子信息工程等7个专业负责人及专业教育中心全体教师参加。

会上，杨剑利首先介绍了本次教研活动的安排，并强调中心教师要主动了解各专业人才培养定位和课程体系，准确把握所承担课程在人才培养中的作用，加强课程教学与专业需求的有效衔接。学校2026级人才培养方案突出能力导向和实践教学，强调课程体系重构以及案例制、项目制、岗位制教学改革。

随后，7个专业负责人分别围绕本专业人才培养定位、培养目标、课程体系以及新课程设置等内容，对2026级人才培养方案进行了介绍和解读。中心教师结合所授课程，就课程内容与专业需求衔接、教学内容调整等问题与专业负责人进行了深入交流，专业负责人现场答疑解惑。

院长余成波在交流中指出，人才培养方案是组织教育教学的重要依据，中心教师既要立足课程本身，也要从专业人才培养整体出发思考教学内容和教学方式。他强调，要进一步加强专业与中心之间的协同，将人才培养目标落实到具体课程和课堂教学中，不断提升课程对学生能力培养的支撑作用。

会议还围绕智慧教学改革试点课程以及案例制、项目制、岗位制课程建设标准进行了学习和解读，进一步明确了相关课程在教学设计、教学组织和考核评价等方面的建设要求。其中，案例制课程强调真实案例和问题导向，项目制课程突出“问题—任务—成果”组织思路，推动学生实践能力培养。

通过本次教研活动，中心教师进一步加深了对各专业人才培养方案和“三制”课程建设要求的认识，为后续优化课程教学、推进智慧教学改革奠定了良好基础。