卷首语：为深入推进学校“两融一改”改革走深走实，我校各二级学院广泛开展本科教育思想大讨论。广大教师立足专业办学实际，围绕学院融合创新发展、办学定位与特色路径、专业设置优化与特色专业集群打造、AI时代人才培养模式重塑、深化产教融合、教师角色转型与能力重塑等等关键议题开展研讨交流，形成一大批富有启发的思考与改革思路。

为进一步凝聚全校教改共识，搭建思想互鉴、经验共享的交流平台，宣传部推出“本科教育思想大讨论发言精选”系列专题，择优整理刊发部分教师的研讨发言，供全体教职工学习交流，启迪改革思考，共同助力学校应用型人才培养内涵建设提质增效。

智能制造与智能装备学院 景兴红

根据学校本科教育思想大讨论统一工作部署，对照学院大讨论实施方案，7月8日上午，智能制造与智能装备学院组织领导班子、专业负责人、教学中心主任及教学管理人员开展人才培养与教育教学改革专题研讨会。会议围绕人才培养导向、培养目标、实施路径、教学改革四大维度，聚焦人工智能融合育人、“两融一改”落地、“三制四阶”育人体系构建开展深度研讨，凝聚发展共识，明晰改革举措。现将本次研讨形成共识总结如下：

固本：坚守育人根基，延续优良办学积淀

持续打造特色育人品牌。深耕学科竞赛、升学考研两大优势工作板块，完善全周期培育、全过程跟踪机制，持续放大竞赛以赛促学、考研分层帮扶的育人成效，巩固学院人才培养特色亮点。

继续坚持重视教学浓厚氛围。坚持教学工作中心地位不动摇，持续夯实全员重教、全程严教、全过程规范施教的工作格局，把规范教学管理、抓实课堂育人、保障教学质量融入日常各项工作。

革新：紧跟时代变革，系统性推进教学创新

紧扣产业数字化变革与教育现代化发展趋势，以人工智能赋能、课程体系重构为抓手，破除传统教学瓶颈，推动人才培养模式迭代升级。

深度融合人工智能技术，推动“AI+”落地见效

坚持技术服务育人核心定位，杜绝AI工具浅层化、形式化应用，推动人工智能全方位融入人才培养各环节。

对标行业变革优化培养方案。系统研判人工智能对各行业岗位业态、能力标准带来的深刻变革，动态修订各专业人才培养方案，更新能力达成指标与实践教学模块，保证人才输出适配产业数字化发展需求。

依托AI重构课程教学内容与项目。全面梳理人工智能对专业核心技术、实操流程的重塑作用，科学统筹课程内容调整：增设 AI 交叉应用模块、删减滞后陈旧知识点、强化数字化实操项目、突出专业+人工智能融合特色，重构项目化、场景化教学内容。

借力AI覆盖课堂全流程提质增效。以提升课堂实效为根本、助学助教为落脚点，将智能教学工具贯穿课前预习导学、课中互动探究、课后分层巩固全教学链条，丰富教学手段，破解课堂个性化辅导不足、互动形式单一等痛点。

落实“两融一改”工作要求，分层分类实施课程革新

以产教融合、科教融汇、课堂教学改革为主线，分梯度、分层次统筹推进课程内涵提质，搭建层次清晰、特色鲜明的课程体系。

夯实基本内涵建设：结合目前技术发展和AI冲击，优化教学内容，更新教学项目载体。

强化重点课程建设：聚焦人工智能+课程、产教融合课程、“三制”课程，深化教学改革与实践。人工智能+课程，以提高课堂实效为前提，以助学助教为目标，全面贯穿课前、课中、课后三环节。产教融合课程充分体现标准融入、人员融入、项目融入、评价融入。案例制项目制课程注重案例选取、案例贯穿、标的物体现以及课程评价。

升级优势课程建设：结合学院前期建设基础，持续对FPGA、嵌入式与微控制器、PLC等课程全面提档升级，争取更优成果。

提质：聚焦全要素提升，全方位夯实育人保障

围绕教师发展、课堂主阵地、教学管理服务三大关键维度精准发力，补齐育人短板、提升整体育人质量。

教师提质：聚力协同成长，锻造高素质教学梯队

推动内外相融，共建和谐型教学团队。打破专业、中心壁垒，促进教师跨方向协同教研，打造内部互助共进、外部校企联动协同的一体化教学团队。

深挖个体优势，搭建“教学+”多元成长路径。充分挖掘每位教师在课堂教学、竞赛指导、教改研究、课程思政、项目研发等方面特长，鼓励教师发挥个人专长，抱团协作凝聚团队核心竞争力。

促“新”提“中”，统筹梯队均衡发展。完善青年教师磨课帮扶、教学观摩培育机制，为中年教师搭建教改、科研、成果申报提升平台，打造结构可持续、能力全面过硬的师资队伍。

课堂提质：守牢教学主阵地，打造高效优质金课

压实教师课堂育人责任。牢固树立教师课堂第一责任人意识，将价值引领、知识传授、能力塑造有机融合，切实扛起本科课堂育人主体责任。

锤炼扎实教学基本功。要求教师精心打磨教学设计，当好课堂 “总导演”、讲好专业知识故事，丰富沉浸式、互动式课堂形式，有效改善学生上课低头走神现象，以真实课堂成效打造优质金课。

提升课堂管理把控能力。教师要敢管课堂、善管课堂、掌握科学管理方法，常态化维护课堂纪律，实时关注学生听课状态，营造专注积极的课堂学习氛围。

服务提质：强化补位协同，优化教学管理保障

当前学院处于专业整合、中心交叉的过渡磨合期，对全体教学管理人员提出更高工作标准：全体管理人员要强化全局意识与交叉补位意识，面对教师业务咨询、工作疑问，坚决杜绝“不清楚、不了解”等模糊答复，主动梳理办事流程、清晰告知解决路径、提供实操方法，做实精细化教学服务。同时也恳请全体一线教师理解过渡期管理难点，多沟通、多包容，教学管理岗与授课教师双向同行、同向发力，共同保障全院教学工作平稳有序运转。

固本是根基，革新是动力，提质是目标。下一步，学院将以本次专题研讨凝聚的共识为行动指引，持续深化人才培养模式与教育教学综合改革，在余院长带领下，在全体教师的努力下，持续推动智能制造与智能装备学院本科人才培养工作迈上新台阶。